吉吉的第四個家

今天上課我覺得心上被狠狠的搥了一拳
現在想想或許是我太偏激吧，或許
不過我的心情確實還沒有平復
首先我想先分享一句宇唐跟我分享的話
這是他在修會計學時，教授這麼說
「我不強求你們要拿多高的分數，但是你們是我的學生，畢業後一定要會報稅」
是呀，報稅這件事情
每年的四、五月間折煞多少人
能學會對生活真的很有幫助

好，回到我要講的主題吧
今天上課的時候交sigma，我們做到一個例題
「1^2+2^2+3^2+...+50^2=??」
套用公式，馬上有答案
但是我還是跟小朋友們說了
『不過這個題目，不需要公式啦，如果不會公式，給你一台計算機，暴力法也能出來』
講完，我本來準備要帶過去了
但是我居然在班上看到了三分之一以上的人表情是迷惑的
我常常跟小朋友講，不會算不要怕，拿時間用暴力法拼下去常常也能有答案
但這是我第一次講出暴力法有這麼多人露出疑惑的表情
「老師，這要怎麼用計算機暴力」
『用M+呀，多按幾次不就好了』
「什麼是M+??」
一瞬間很多想法在我腦袋中爆炸了
1.這不是小學學計算機怎麼按就該講過的東西嗎，或許會忘記，但是不至於這樣完全沒概念吧
2.小學生要學怎麼解一元一次方程式、怎麼解三元一次連立方程組，但是不會操作基本的計算機!!??
我後來把我原本備的課也丟在一邊了，直接開小算盤教大家怎麼用
講完了以後看到了大家露出豁然開朗的表情
那一瞬間我突然覺得......我好像真的教了一個現實生活中的數學

回到辦公室，我跟同事們聊起了這件事，又得到一個更震撼的事實
在我們辦公室內不會用的人居多......不過至少大家都有概念
我丟出了一個問題『為什麼小學生不教，這不是以前就有教嗎』
得到的回應是
「可是又不常用」「要用再學就好啦」「現在都用Excel了，哪有人用M+」
於是我開始懷疑起我自己了，我到底在做什麼......

既然這個東西不常用or不實用，為什麼要出現在一般的計算機上呢
其實大可拿掉不是嗎......既然在一個基本的計算機上
我真的以為教基本的計算機的時候就會教
我今天在講完的時候，也曾經問過小朋友們
『妳們都不會好奇那三個鍵是幹嘛的嗎』
「問啦，沒人告訴我」
hmmmmm......

至於不常用、要用再學等言語，其實我也琢磨了很久
如我們是這麼面對一個日常生活中可見的物品
那為什麼我們不這麼去面對現在高中的學問呢
就像很多人講的
有多少人畢業的還會用到三角函數or對數
有多少人畢業了還能分的清楚李白杜甫杜牧的文風
有多少人畢業後根本不需要再碰觸到我們高中所學的科目
為什麼我們從不去質疑說「何必會呢，要用再學就好啦」
的確，M+這個小功能要用再學就好，這是很容易的一件事
就像Excel一樣，要用再學即可
那我們為什麼不能在基本訓練的時候就先訓練起這些能力??

我也開始覺得我偏激了
畢竟我們的高中定位在培養念大學的人才
所以教會數學的想法是很重要的，這我也承認
但是我們的孩子們是不是也喪失了一些更基本的東西??
我不禁想像起......一個T大的畢業生，進入了某個公司作報表
「什麼，你連計算機都不會用，還說什麼T大的高材生」
這帶給我很複雜的感覺.........

可能是也剛好昨天才看完三個傻瓜的關係吧
今天下午，真的被大大的震撼了
很多本來不怎麼在意的事情，現在一瞬間突然在意了起來

我的思考現在有點亂掉了，有點不知所云
我只想丟出最後一個疑問
「不常用，所以要用再學就好」
我們真的是要這樣子嗎??